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唤醒孩子求知欲阅读好玩过电玩

2018-11-13 09:00:37  责任编辑:  来源:广州日报  点击数:
唤醒孩子求知欲 阅读好玩过电玩

去年《全民阅读促进条例》已列入国务院立法工作计划。从2018年9月起,全国小学和初中统一使用“部编本”语文教材,这对学生的阅读量、阅读速度和阅读能力都提出了更高的要求。然而当越来越多的孩子被游戏或其他事物吸引,不爱阅读怎么办?家长们又应该如何培养孩子的阅读乐趣,从而增强写作能力?

11月10日,由黄埔书院主办《阅读点亮未来》读书会上,全国教育科学“十二·五”教育部规划课题核心研究员、黄埔书院阅读研究中心主任董正锋现场向一百名家长分享教育心得。

给阅读量排“段位” 让读书像“打怪升级”

游戏让越来越多孩子乐此不疲,满足于“升级”而丧失获取新知的兴趣。同时家长引导孩子阅读的意识逐渐增强,但苦于没有好方法。

面对现状如何让孩子重拾阅读兴趣?读书会现场,董正锋以游戏举例:“游戏之所有具有沉迷性,是因为独特的反馈机制。”

“首先关闭游戏内声音,游戏给孩子的刺激变弱,游戏的吸引力自然降低。”董正锋说。游戏中的任何动作都会带来反馈,声音便是其中之一。

而后是学习游戏,建立阅读反馈。“游戏开发者会根据玩家水平划分‘段位’,同理阅读也可以。”董正锋说。每完成阅读任务,家长便可以仿照游戏做法,提升孩子的阅读“段位”,作为后续奖励的依据。

在书目的选择上当然也有讲究。“培养习惯需要先是满足他们追求好玩的需求,而后在生活中激发孩子的求知欲,引导他们从书中寻找知识。”董正锋认为,这时候寻找书友的重要性便不言而喻。

“阅读是为了获取信息和知识,而和书友的分享则能够收获满足。”董正锋主张家长们成为孩子的第一个书友,保证一定时间内带领孩子一起阅读,激发他们的表达欲,同时为他们建立一个3~5人的阅读朋友圈。

“如果我们想让孩子学会造船,先不要让孩子去收集木头,也不要给他们分配任何任务,而是去激发他们对海洋的渴望。”董正锋说道。

从逐乐天性入手培养写作表达

阅读不是孤立的,而是一个从吸收、处理到输出的过程,最终通过表达展现。不少家长疑惑,明明孩子的阅读量很大,但是写作却毫无进步。如何将阅读量转化为写作能力?董正锋指出,训练写作同样要符合孩子的天性,通过趣味性的巧设场景,激发他们主动表达。“我们强调‘苦学苦读’,但是忽略了读书写作同样有乐趣。”董正锋表示,可以引导孩子从普通生活中提取有趣的场景并且放大。

他进而举例:“譬如打蚊子这一件事,描述动作、场景是普通的写法,而从蚊子角度写自己怎么辗转腾挪则是另一个有趣的写法。”董正峰表示,除了有趣的角度外,还可以从日常提取有趣的人物、时间、角度等。

不过董正锋同时提醒,除了方法,扎实提高写作还是需要大量阅读。同时不同年龄段所需要积累的知识不一样。“低年级可以读一些抽象的童话神话,培养想象和兴趣,到了五、六年级,则需要文史哲知识武装自己,起码有一段精读的历史。”

后续计划:百位专家学者担任阅读推广人

读书会现场反响热烈。黄埔书院秘书长温碧瑞表示,以本场分享会作为开端,黄埔书院启动“喜阅广州——青少年阅读推广计划”,类似的公益读书分享会还将有一百场,一直持续到2019年。

温碧瑞介绍,计划期间将推选100位专家学者、作家、教师、记者、主持人、家长代表、有关机构负责人等作为青少年阅读推广人,担任公益讲座分享嘉宾,在全市中小学、图书馆、大型社区等,面向少儿及其家长开展100场阅读教育主题公益分享活动,传播先进的阅读教育理念,交流科学的阅读教育方法,推动学校、社会和家庭阅读教育的互动。

黄埔书院会根据青少年不同成长阶段的特点和学龄情况,精选出100本经典名著,并由作家、专家学者作为导读师开展经典阅读引导,同时他们还会推选100个青少年阅读之星,在全市范围内组织少儿开展阅读专题竞赛,评选其中的阅读小达人。(全媒体记者侯翔宇)

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